El sistema de Evaluación, Calificación, Acreditación y Promoción fue aprobado por Resolución Nº920/19 CGE, y está destinado para alumnos que transitan la escolaridad primaria, derogando la resolución anterior Nº2421/09 CGE.
La norma introduce en el sistema de evaluación de educación primaria modificaciones sustantivas en relación al paradigma que la sustenta, centrando el eje en las trayectorias escolares de los alumnos y la inclusión de personas con discapacidad.
La presidenta del CGE, Marta Irazábal de Landó, sostuvo que “se trabajó cuidadosamente en articulación con los vocales, equipos técnicos, directores de nivel para su aprobación, ya que a partir de la misma, “se fortalezca la mirada docente de la evaluación como proceso y no como un resultado, entonces en el marco de ese proceso, la centralidad esta puesta en la enseñanza”.
En ese sentido, la directora de Educación Primaria del CGE, Rosana Castro, señaló que dicho documento, “fue una construcción que se viene realizando desde hace varios años, donde en diferentes encuentros con los supervisores de la provincia empezamos a elaborar esta propuesta, más que nada ante una necesidad de las instituciones en el momento de plasmar la nota, ya que en el momento de la evaluación la resolución anterior, no estaba acorde con los nuevos lineamientos de como entendemos la trayectoria escolar del alumno”.
Por su parte, la directora de Educación Especial, Viviana Rodríguez, celebró dicha aprobación, “ya que hace efectivo en letra específica, que era un poco la deuda que teníamos con el nivel primario hacer efectiva esta línea de política educativa provincial que tiene que ver con garantizar la inclusión de alumnos con discapacidad en todos los niveles y modalidades. Celebramos además de la norma, el trabajo compartido de construcción con la dirección de educación primaria, el trabajo de los equipos técnicos de ambas direcciones y la dirección gestión privada”.
“La norma aporta el encuadre jurisdiccional para poder organizar el proyecto pedagógico individual para la inclusión (PPII), de los alumnos que tienen alguna discapacidad y que requieren de una propuesta pedagógica específica, nos aporta la mirada de evaluación desde una perspectiva de una educación integral”, puntualizó Viviana Rodríguez.
Además, Rosana Castro, agradeció a la presidenta del CGE, Marta Landó, “que escucho las necesidades de cada una las instituciones escolares, y junto al cuerpo de vocales, realmente lo tomaron como prioritario al hecho de poder avanzar y construir en consenso en relación a la evaluación ”, asevero la funcionaria del CGE.
Sobre la importancia de dicha norma
Landó, destacó la importancia que tiene la aprobación de la nueva resolución para el sistema educativo, porque “esto para la educación entrerriana es un avance muy significativo entorno de la mirada que tenemos sobre la evaluación de las trayectorias escolares en la educación primaria, porque significa garantizar derechos de los alumnos a ser evaluados desde una mirada integral, flexibilizada con centralidad en la enseñanza que garantice que a cada alumno se se pueda organizar una trayectoria adecuada a sus necesidades educativas y que la evaluación sea concordante con esa trayectoria que se le organiza”.
